Gezegenimizde doğan her çocuğun kapsayıcı ve yüksek kaliteli deva ve okul öncesi eğitime erişimini nasıl garanti edebiliriz? Bu, Özbekistan’ın başkenti Taşkent’te gerçekleştirilen UNESCO Dünya Erken Çocukluk Devası ve Eğitimi Konferansı’nın (ECCE) ana sorularından biriydi.
Stratejileri tartışmak ve taahhütlerde bulunmak için dünyanın dört bir yanından uzmanların yanı sıra örgütün üye devletlerinin temsilcileri konferansa katıldı.
Stefania Giannini UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı UNESCO Dünya Konferansı’na hitap ediyor
UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı Stefania Giannini, “Dünya nüfusunun 5 ila 6 yaşındaki çocuk nüfusunun dörtte biri, yani 33 milyon çocuk hâlâ okul öncesi eğitimin dışında.” Üye devletleri harekete geçirmek, tüm paydaşları harekete geçirmek, erken çocukluk eğitimini gerçekleştirmek için eğitimle uğraşan tüm toplulukları harekete geçirmek.”
5 ila 6 yaş arasındaki dünya nüfusunun dörtte biri, 33 milyon çocuğun hala okul öncesi eğitimi almadığı anlamına geliyor.
Stefania Giannini
UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı
Konferansın başında konuklar, dünya genelinde okul öncesi eğitim gören çocukların fotoğraflarının yer aldığı sergiyi ziyaret ettiler. O çocukların aksine, pek çoğunun böyle fırsatları yok.
UNESCO Dünya Konferansı’nda dünyanın dört bir yanındaki anaokullarındaki çocukların fotoğraflarından oluşan sergi
UNESCO Küresel Eğitim İzleme raporu, UNESCO Küresel Eğitim İzleme Kıdemli Politika Analisti Anna Cristina D’Addio’nun açıkladığı gibi, ECCE’ye erişimin yüksek gelirli ülkelerde bile hala servete bağlı olduğunu göstermiştir.
“Dışlama doğrusal değildir. Gerçekten geride bırakılan belirli gruplara ait çocuklarla aşırı dışlanma cepleri var. Avrupa’da mesela Roman çocuklar geride kalıyor. Bu, harekete geçmemiz ve öncelik vermemiz gereken bir şey.”
Bu konferansın temel amacı, üye devletler tarafından her çocuğun güvence altına alınan adil, kapsayıcı ve insana yakışır eğitim koşullarına sahip olma hakkının onaylanmasıdır.
Agrippina Şin
Özbekistan Okul Öncesi Eğitim Bakanı
Düşük gelirli ülkeler ile yüksek gelirli ülkeler arasında büyük bir eşitsizlik var. Konferansın konuklarından biri olan ünlü çocuk hakları aktivisti Nobel Barış Ödülü sahibi Kailash Satyarthi, uluslararası toplumu çocukları geride bırakmamaya çağırdı.
Kailash Satyarthi , çocuk hakları aktivisti Nobel Barış Ödülü sahibi
“İhtiyaç olan dürüst bir siyasi irade, ihtiyaç duyulan şey kendimize ve herkese, özellikle Sahra altı çocukları ve düşük gelirli ülkelerdeki çocuklar söz konusu olduğunda neden bu kadar çok çocuğun dışarıda bırakıldığı konusunda zor sorular sormaktır. , ciddi bir krizle, eğitim kriziyle, sağlık kriziyle, gelişme kriziyle, çocukluk kriziyle karşı karşıyalar ve bu göz ardı edilemez.” dedi Satyarthi.
Erken yaşların önemini anlarsak, küçük çocuklarla çalışanların önemini de anlarız.
Ve onlara değer vermek için mesleği daha çekici hale getirmemiz gerekiyor.
Liana Gent
İcra Direktörü, Uluslararası Adım Adım Derneği
Taşkent’te bir anaokulunda küçük bir kız
Konferansın temalarından biri, kriz zamanlarında ECCE’ye erişimdi. Nour Jarrouj, Moving Minds Alliance Kıdemli Savunuculuk Yöneticisidir.
“Krizlere müdahale ederken, sadece barınma, gıda, hijyen kitleri ve benzeri şeylere müdahale ediyoruz ve müdahale etmemiz ve akıl sağlığının yerinde olduğunu süre boyunca yapmamız için sıfır ila 5 yaş arasındaki o kritik pencereyi unutma eğilimindeyiz. , oynayacakları, öğrenecekleri, kendilerini ifade edecekleri ve olağan bir çocukluk geçirecekleri alanları var.” diye açıklıyor Jarrouj.
Kanıtlar, bir çocuğun ilk yıllarının öğrenme yeteneğini şekillendirmek ve gelecekleri için bir temel oluşturmak için çok önemli olduğunu göstermektedir. İlk bin gün en önemli olanıdır. Çocuk üç yaşına geldiğinde beyninin yüzde 90’ı gelişir.
En önemlisi, çocuğun birçok deneyime sahip olmasıdır. Duyusal, dilsel ve sosyo-duygusal deneyimler…
Chloe Farrer
Bilişsel Sinirbilimci Toulouse Brain ve Bilişsel Araştırma Merkezi
Konferansta Özbekistan ve diğer ülkeler deneyimlerini paylaştı. Konferansın katılımcıları Taşkent’teki yeni yerel anaokullarından bazılarını ziyaret ettiler. Sadece beş yıl içinde Özbekistan’da anaokullarına giden 3 yaşından büyük çocukların sayısı %27’den %70’e çıktı.
Taşkent’te bir anaokulunda oynayan çocuklar
Konferansın ana sonucu ‘Taşkent Deklarasyonu ve Erken Çocukluk Dönemi Deva ve Eğitimini Dönüştürmek için Eylem Taahhütleri’nin kabul edilmesiydi. Taahhütlerden biri, ECCE’nin çocukları iklim değişikliği ve salgın hastalıklar gibi küresel sorunlarla mücadele etmeleri için desteklemesini sağlamaktır.
Nihai hedef, 2030 yılına kadar tüm kız ve erkek çocukların kaliteli erken çocukluk dönemi devası ve eğitimine erişimini sağlamak için Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4.2’ye ulaşmaya daha da yaklaşmaktır.
Stratejileri tartışmak ve taahhütlerde bulunmak için dünyanın dört bir yanından uzmanların yanı sıra örgütün üye devletlerinin temsilcileri konferansa katıldı.
Stefania Giannini UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı UNESCO Dünya Konferansı’na hitap ediyor
UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Direktör Yardımcısı Stefania Giannini, “Dünya nüfusunun 5 ila 6 yaşındaki çocuk nüfusunun dörtte biri, yani 33 milyon çocuk hâlâ okul öncesi eğitimin dışında.” Üye devletleri harekete geçirmek, tüm paydaşları harekete geçirmek, erken çocukluk eğitimini gerçekleştirmek için eğitimle uğraşan tüm toplulukları harekete geçirmek.”
5 ila 6 yaş arasındaki dünya nüfusunun dörtte biri, 33 milyon çocuğun hala okul öncesi eğitimi almadığı anlamına geliyor.
Stefania Giannini
UNESCO Eğitimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı
Konferansın başında konuklar, dünya genelinde okul öncesi eğitim gören çocukların fotoğraflarının yer aldığı sergiyi ziyaret ettiler. O çocukların aksine, pek çoğunun böyle fırsatları yok.
UNESCO Dünya Konferansı’nda dünyanın dört bir yanındaki anaokullarındaki çocukların fotoğraflarından oluşan sergi
UNESCO Küresel Eğitim İzleme raporu, UNESCO Küresel Eğitim İzleme Kıdemli Politika Analisti Anna Cristina D’Addio’nun açıkladığı gibi, ECCE’ye erişimin yüksek gelirli ülkelerde bile hala servete bağlı olduğunu göstermiştir.
“Dışlama doğrusal değildir. Gerçekten geride bırakılan belirli gruplara ait çocuklarla aşırı dışlanma cepleri var. Avrupa’da mesela Roman çocuklar geride kalıyor. Bu, harekete geçmemiz ve öncelik vermemiz gereken bir şey.”
Bu konferansın temel amacı, üye devletler tarafından her çocuğun güvence altına alınan adil, kapsayıcı ve insana yakışır eğitim koşullarına sahip olma hakkının onaylanmasıdır.
Agrippina Şin
Özbekistan Okul Öncesi Eğitim Bakanı
Düşük gelirli ülkeler ile yüksek gelirli ülkeler arasında büyük bir eşitsizlik var. Konferansın konuklarından biri olan ünlü çocuk hakları aktivisti Nobel Barış Ödülü sahibi Kailash Satyarthi, uluslararası toplumu çocukları geride bırakmamaya çağırdı.
Kailash Satyarthi , çocuk hakları aktivisti Nobel Barış Ödülü sahibi
“İhtiyaç olan dürüst bir siyasi irade, ihtiyaç duyulan şey kendimize ve herkese, özellikle Sahra altı çocukları ve düşük gelirli ülkelerdeki çocuklar söz konusu olduğunda neden bu kadar çok çocuğun dışarıda bırakıldığı konusunda zor sorular sormaktır. , ciddi bir krizle, eğitim kriziyle, sağlık kriziyle, gelişme kriziyle, çocukluk kriziyle karşı karşıyalar ve bu göz ardı edilemez.” dedi Satyarthi.
Erken yaşların önemini anlarsak, küçük çocuklarla çalışanların önemini de anlarız.
Ve onlara değer vermek için mesleği daha çekici hale getirmemiz gerekiyor.
Liana Gent
İcra Direktörü, Uluslararası Adım Adım Derneği
Taşkent’te bir anaokulunda küçük bir kız
Konferansın temalarından biri, kriz zamanlarında ECCE’ye erişimdi. Nour Jarrouj, Moving Minds Alliance Kıdemli Savunuculuk Yöneticisidir.
“Krizlere müdahale ederken, sadece barınma, gıda, hijyen kitleri ve benzeri şeylere müdahale ediyoruz ve müdahale etmemiz ve akıl sağlığının yerinde olduğunu süre boyunca yapmamız için sıfır ila 5 yaş arasındaki o kritik pencereyi unutma eğilimindeyiz. , oynayacakları, öğrenecekleri, kendilerini ifade edecekleri ve olağan bir çocukluk geçirecekleri alanları var.” diye açıklıyor Jarrouj.
Kanıtlar, bir çocuğun ilk yıllarının öğrenme yeteneğini şekillendirmek ve gelecekleri için bir temel oluşturmak için çok önemli olduğunu göstermektedir. İlk bin gün en önemli olanıdır. Çocuk üç yaşına geldiğinde beyninin yüzde 90’ı gelişir.
En önemlisi, çocuğun birçok deneyime sahip olmasıdır. Duyusal, dilsel ve sosyo-duygusal deneyimler…
Chloe Farrer
Bilişsel Sinirbilimci Toulouse Brain ve Bilişsel Araştırma Merkezi
Konferansta Özbekistan ve diğer ülkeler deneyimlerini paylaştı. Konferansın katılımcıları Taşkent’teki yeni yerel anaokullarından bazılarını ziyaret ettiler. Sadece beş yıl içinde Özbekistan’da anaokullarına giden 3 yaşından büyük çocukların sayısı %27’den %70’e çıktı.
Taşkent’te bir anaokulunda oynayan çocuklar
Konferansın ana sonucu ‘Taşkent Deklarasyonu ve Erken Çocukluk Dönemi Deva ve Eğitimini Dönüştürmek için Eylem Taahhütleri’nin kabul edilmesiydi. Taahhütlerden biri, ECCE’nin çocukları iklim değişikliği ve salgın hastalıklar gibi küresel sorunlarla mücadele etmeleri için desteklemesini sağlamaktır.
Nihai hedef, 2030 yılına kadar tüm kız ve erkek çocukların kaliteli erken çocukluk dönemi devası ve eğitimine erişimini sağlamak için Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4.2’ye ulaşmaya daha da yaklaşmaktır.